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一、专业名称及代码

电子技术应用(091300)

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历

三、修业年限

3年

四、职业面向

序号	对应职业岗位	职业资格证书举例	专业（技能）方向
1	电子设备装接工无线电调试工	电子设备装接工（四级）无线电调试工（四级）	1、应用电子技术 2、电子组装技术与设备 3、电子工程技术 4、电子声像技术 5、光伏应用技术 6、电子信息技术及产品影响
2	家用电子产品维修工音响调音员	家用电子产品维修工（四级）
3	光电产品应用与维护	电子设备装接工（四级）无线电调试工（四级）
4	营销员	电子产品营销员（四级）

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养我国社会主义现代化建设要求和地方经济发展相适应的，具有爱国主义、集体主义精神以及良好的职业道德素质和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必备的文本化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能；具有创新能力、实践能力、独立创业能力和继续学习能力；同时具有健康的身体和心理素质和基本的审美能力的；能从事于一般电子设备的装配、检验、调试和维修的中级技术人才。

（二）培养规格

本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：

1.具有良好的职业道德，热爱本专业并对业务精益求精，有较强的创新意识，立业创业人际沟通和合作的协调能力。

2.掌握电子技术基贴知识具备电子电路及应用产品的识图与分析、安装与调试、常见故障的排除以及整机检修的能力，有较强的分析和解决生产现场技术问题的能力，了解相关的本专业岗位上的各种新技术、新工艺。

3.具有正确使用常规电子仪器、仪表的能力，具有熟练的电子基本操作技能，具有分析常规、电子电路的能力。

4.利用电脑软件会绘制电子厂品原理图及电路图，常用电子工具软件应用能力。

5.具有市场经济、生产和技术管理及创业方面的基本知识。

6.具有良好的身体素质、职业道德，较强的语言文字表达能力、一定的社合交往能力和继续学习的能力。

六、课程设置及要求

本专业的课程设置分为公共基础课与专业技能课。公共基础课包括德育课、

文化课、体育与健康、公共艺术、历史以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业技能方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一） 公共基础课程

序号	课程名称	主要教学内容	参考学时
1	语文	依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	180
2	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	144
3	英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	144
4	职业道德与法律	依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	32
5	哲学与人生	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	32
6	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	144
7	计算机应用基础	依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	108
8	职业生涯规划	依据《中等职业学校教育职业生涯规划教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	32
9	心理学健康教育	依据《中等职业学校心理学健康教育教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	32
10	书法	依据《中等职业学校书法教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	64
11	经济政治与社会	依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	32

（二）专业（技能）课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	电工基础	了解电阻、电容、电感等各种电子元器件胡特性与作用；理解简单电路的基本原理与特性；了解电路的各种分析方法，能对给定的电路进行电压、电流、功率等参数的计算；能绘制信号的波形图，掌握中级以上装配电工应理论知识。	72
2	电工基础实验	了解电工仪器仪表的构造与工作原理，能正确使用常见电工仪器仪表；能运用电气测量技术检测调试一般电路；能对测量数据进行一般处理，并能绘制实验曲线；了解与本课程有关的技术规范；能对一般的电气线路进行故障分析与排除；掌握安全用电常识。	96
3	电子工程制图	理解电子工程图的投影原理，了解图样表达方式的种类和方法，了解《机械制图》、《电气制图》的国家标准，了解尺寸标注、公差标注，表面粗糙度的标注方法；能熟练地使用绘图工具，能绘制，识读一般复杂程度的电子工程图样，能绘制电子产品装配草图。	64
4	电子线路	了解常用电子器件的工作原理、主要参数和外特性；理解各种基本的模拟与数字单元电路的组成与工作原理；能定性分析各种常用电子线路并能说明电路中每个元器件的作用；能技计算简单电子线路的参数；了解通用集成电路（IC）的性能特点，能画出常用IC应用电路，能查阅电子器件手册及有关资料并合理选用。	96
5	电子线路实验	能熟练操作各种常用电子仪器；能熟练搭接实验电路并用各种测量仪器对电子线路的各种参数进行检查与调试，能正确观察实验现象、记录测试结果并进行分析，能绘制各种测试曲线；能分析并排除典型电路故障；能编写符合要求的实验报告。	96
6	机械基础	了解工程材料的种类、性能、牌号与用途；了解公差与配合方面的基本知识；理解机械运动基本原理；了解常用机构和机械零件的种类，性能；能正确使用常用测量仪器与工具。	72
7	传感技术及应用	了解传感器的工作原理，熟悉典型电压，温度、光电传感器的外特性，并能根据使用要求进行查表选型，掌握几种常用的物理量（如长度，速度，压力、温度、磁场等）的侧量方法，会分析典型传感器的应用电路。	96
8	电子整机原理	本课程主要讲授的是家用电子产品、家用电器维修行业音响设备中级维修工技术等级标准为依据编写，采用"项目教学"编写模式，讲述了收音机、录音机、CD机、音响系统等音响设备的工作原理及安装、调试与维修电视机的电视图像转换原理，摄像机的光电转换原理，等等。	72
9	电子测量仪器	了解电子测量的基本知识；了解常用电子测量仪器的用途，性能及主要技术指标；理解常用电子测量仪器的组成和工作原理以及现代仪器的基本工作原理，能对测量结果进行简单的数据处理；能根据被测量对象正确的选择仪器；熟练掌握常用电子测量仪器的操作技能；能正确的使用仪器完成基本测量任务，能对电子测量仪器进行维护。	72
10	单片机原理与应用	本课程主要讲授半导体硅材料常规电学参数的物理测试方法、检测晶体缺陷的化学腐蚀法、半导体晶体定向法、硅单晶中氧和碳含量的测定方法。了解多晶硅中基硼、基磷含量的检验方法、纯水的制备及高纯分析方法。	72
11	电子产品机构工艺	电子产品结构工艺基础，电子产品的防护，电子元器件及材料，焊接技术，印制电路板，电子产品装配工艺，表面组装工艺技术，电子产品调试工艺，电子产品技术文件，电子产品结构。	72
12	模拟电路	主要教学任务，深刻理解电路模型概念，电流，电压及其参考方向的概念，熟练掌握欧姆定律与基尔霍夫定律；熟练掌握直流线性电路的分析与计算方法，能正确应用支路电流法，电压源与电流源的等效变换，叠加原来及戴维南定理；熟练掌握正弦量的三要素，能应用相量图分析，计算单相交流电路，掌握三相对称负载的连接方法及电压、电流、功率的计算。	64
13	数字电路	主要教学任务，数字电路基础知识，数制和码值、逻辑代数基础，集成门电路，组合逻辑电路，VHDL语言简介，触发器和时序逻辑电路，大规模数字集成电路，脉冲信号的产生与整形电路，数/模和模/数转换器、数字系统设计基础。	64
14	电子元器件焊接	主要教学任务，培养学生对电子元器件的认知，掌握焊接的手法及组装职业技能和基本操作，安全常识。	64
15	电子元器安装实训	主要教学任务；采用小组方式共同配合对各电子设备电子元器件进行安装，组装前的准备工作及基本组装技术.电子电器安装的成败，除了电路设计的原因外,装配工艺好，调整就顺利,性能就可以达到要求;装配技术掌握得不好，不仅外形不美观，元器件参差不齐，电路板脏乱,调整过程中也会故障百出，整机性能达不到要求。	60
16	电子元器检测实训	主要教学任务，学习电子产品的基本测量理论，对于常用的电阻、电容、电感、晶体二级管、三极管、开关等元器件，要求学生应能熟悉其类型的划分、不同类型的特性及应用范围，还应掌握其数值读取、电极的判断和性能的好坏的检测方法与鉴定的技能。	30
17	数码产品维修实训	主要教学任务：在校内维修实训基地进行数码产品维修实训，将企业的维修工厂引入学校，开办校内数码产品维修工作室，学生担任工作室的维修人员，模拟维修工作室的全部运营。	60

七、教学进程总体安排

课程分类		课程名称	课程编号	学分	总课时	各学期周数、课时分配						考核方法
						1	2	3	4	5	6
						16周	16周	16周	16周	16周	16周
公共基础课		语文	0723001	10	180	√	√	√				考试
		数学	0723002	8	144	√	√					考试
		英语	0723003	8	144	√	√					考试
		职业道德与法律	0723004	2	32	√						考试
		哲学与人生	0723005	2	32				√			考试
		体育与健康	0723006	8	144	√	√	√	√			考查
		计算机应用基础	0723007	6	108	√						机考
		职业生涯规划	0723008	2	32			√				考查
		心理学健康教育	0723009	2	32		√					考查
		书法	0723010	2	32	√			√			考查
		经济政治与社会	0723011	2	32			√				考查
		公共基础课小计		52	912
专业技能课	专业课核心课	电工基础	001	4	72	√						考试
		电工基础实验	002	6	96				√			考试
		电子工程制图	003	4	64			√				考试
		电子线路	004	6	96				√			考试
		电子线路实验	005	6	96			√				考试
		机械基础	006	4	72			√				考试
		传感技术及应用	007	6	96		√					考试
		电子元器安装实训	008	3	60		√		√			考试
		电子元器检测实训	009	2	30							考试
		数码产品维修实训	010	3	60				√			考试
		电子整机原理	011	4	72				√			考试
	专业（技能）课	电子测量仪器	012	4	72							考试
		单片机原理与应用	013	4	72		√					考试
		电子产品机构工艺	014	4	72							考试
		模拟电路	015	4	64							考试
		数字电路	016	4	64				√			考试
		电子元器件焊接	0017	4	64			√				考试
		综合实训		30	540						√
		顶岗实习		30	540							√
		专业技能课小计		132	2302
周课时		11+18门课程		184	3214

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁发的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置

标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专任教师的学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师的比例应不低于30%，应有业务水平较高的专业带头人。

专业教师应具有中等职业学校教师资格证和相关专业资格证书，有良好的师德，对本专业课程有较为全面的了解，熟悉教学规律，了解具有一定的课程开发能力，并能遵循职业教育教学规律进行课程设计、教学组织、教学实施、和评价工作，通过了教育教学能力测试适应产业行业发展需求，熟悉企业情况，具备积极开展课程教学改革和实施的能力。

（二）教学设施

序号	实训室名称
1	电子元器安装实训
2	电子元器检测实训
3	数码产品维修实训

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化教学资源等。

1．教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2．图书文献配备基本要求

图书文献配备应能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：铁道交通运营管理专业涉及的职业标准、技术手册、操作规范、规章制度、专业期刊以及案例类图书等。

3.数字教学资源配备基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学、案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）学习评价

根据校企合作，工学结合人才培养模式的要求，进一步完善学生学业考核与人才培养质量评价体系，实现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，校内校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、爱护生产设备，保护环境等意识与观念的成立。

结合岗位职业能力考核标准，按照职业能力与知识、过程与结果并行，突出职业能力、过程评价的原则，构建以职业能力考核为核心，以过程考核为重点的考核评价方式，从知识考核、实作考核、职业技能鉴定等方面对学生进行评价，突出考核的多样性和针对性，逐步使学生具备相应的知识结构、操作技能，实现对学生学习过程的跟踪和全面评价，实现培养目标。

（1）学生学业考核一般分为理论考核和实践技能考核两类。在校内学习中探索多主体（学生、小组、教师）、多元化的形成性考核和诊断性考核相结合的考核机制，从程度、效果、成果等方面考核。

（2）加强学生过程学习考核，专业技能、理论考核应分阶段进行，期末考试占的比例应不高于50%。

（3）加大学生实践技能考核力度。校内各实践技能训练（包括大作业），分别作为考核项目，其中一项不及格，不予毕业；校外顶岗实习由学校和企业共同进行考核评价；

质量管理

1.建立专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

学生毕业前取得人力资源和社会保障部职业鉴定中心相关职业资格证书（中级），取得本专业规定的必修课和选修课的学分方可毕业。

十、附录

培养德、智、体、美、劳全面发展的高技能人才，需要把学生在校期间的全部活动作为一个完整的系统，施行系统优化教育。在学校的全面安排下，各种教育方式和教育手段相互配合，通过学生自主的思考及活动，达到培养目标。

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